ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Οι καθηγητές και το προσωπικό της Ανώτατης Εκπαίδευσης αντιμετωπίζουν το χάσμα μεταξύ των δύο φύλων στις σπουδές STEM, εδώ θα βρείτε δύο πηγές για να σας υποστηρίξουν, προωθώντας παράλληλα πρακτικές χωρίς αποκλεισμούς και βιώσιμες πρακτικές.
Πρώτον: Αξιολογήστε τον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζετε τη συμμετοχή και την ολοκλήρωση των μαθημάτων STEM από τις γυναίκες στο ίδρυμά σας.
Στη συνέχεια: Ενσωματώστε τις δραστηριότητες της εργαλειοθήκης στα μαθήματά σας!
ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΑΥΤΟ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
Δημιουργήσαμε ένα τεστ αυτοαξιολόγησης για να αξιολογήσουμε τον τρόπο με τον οποίο το διδακτικό προσωπικό των ΑΕΙ (που διδάσκει κλάδους STEM) και το διοικητικό προσωπικό, αντιμετωπίζει τη συμμετοχή των γυναικών και την ολοκλήρωση των μαθημάτων STEM.
Αυτό το τεστ θα σας βοηθήσει να εντοπίσετε τα δικά σας και του οργανισμού σας (π.χ.,Πανεπιστήμιο, Κολλέγιο) δυνατά και αδύνατα σημεία όσον αφορά την ισότητα των φύλων στους τομείς STEM.
Το εργαλείο αυτό αποσκοπεί στην προώθηση της συμμετοχής των γυναικών στα πεδία σπουδών STEM.
ΕΡΓΑΛΕΙΟΘΗΚΗ WESTEM ΧΩΡΙΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΥΣ
Σχεδιάσαμε μια συλλογή 20 έτοιμων προς χρήση μαθησιακών πόρων, που αποτελούνται από συστηματικά και χωρίς αποκλεισμούς εκπαιδευτικά σενάρια για να υποστηρίξουμε το διδακτικό προσωπικό των ΑΕΙ προς την κατεύθυνση πιο ολοκληρωμένων μαθημάτων STEM στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ώστε να ενθαρρύνουμε τα κορίτσια να σπουδάσουν και να ολοκληρώσουν τα μαθήματα STEM.
Η πρόθεση δεν είναι μόνο να ληφθούν υπόψη οι πτυχές του φύλου, αλλά και η πολιτισμική ταυτότητα των φοιτητών που παρακολουθούν μαθήματα STEM, και πώς η διδασκαλία θα πρέπει να διαφέρει για να παρακολουθήσει αυτές τις διαφορές.
ΕΡΓΑΛΕΙΟΘΗΚΗ WESTEM ΧΩΡΙΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΥΣ
Σχεδιάσαμε μια συλλογή 20 έτοιμων προς χρήση μαθησιακών πόρων, που αποτελούνται από συστηματικά και χωρίς αποκλεισμούς εκπαιδευτικά σενάρια για να υποστηρίξουμε το διδακτικό προσωπικό των ΑΕΙ προς την κατεύθυνση πιο ολοκληρωμένων μαθημάτων STEM στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ώστε να ενθαρρύνουμε τα κορίτσια να σπουδάσουν και να ολοκληρώσουν τα μαθήματα STEM.
Η πρόθεση δεν είναι μόνο να ληφθούν υπόψη οι πτυχές του φύλου, αλλά και η πολιτισμική ταυτότητα των φοιτητών που παρακολουθούν μαθήματα STEM, και πώς η διδασκαλία θα πρέπει να διαφέρει για να παρακολουθήσει αυτές τις διαφορές.